מומלץ להכיר את המתודות של תכנית אוריגאמטריה בגן.

הפעילות מומלצת מגיל 4 ומעלה.

פיתוח תפיסה גאומטרית בגן, באמצעות קיפולי נייר

הרצאת אורח של הגב’ מירי גולן בחוג לחינוך במכללת גליל מערבי. ההרצאה עוסקת בהקניית מושגים בגאומטריה לגיל הרך באמצעות קיפולי נייר. במסגרת ההרצאה יוצגו כלים המסייעים להבניית מושגים בגיאומטריה ולהימנעות מבניית תפיסות מוטעות. ההרצאה תלווה בדוגמאות מתוך ‘אוריגאמטריה דיגיטלית’ ותכלול הדגמה והתנסות בקיפולי נייר.

קישור: הרצאת אורח של הגב’ מירי גולן בחוג לחינוך. ההרצאה עוסקת בהקניית מושגים בגאומטריה לגיל הרך באמצעות קיפולי נייר. במסגרת ההרצאה יוצגו כלים המסייעים להבניית מושגים בגיאומטריה ולהימנעות מבניית תפיסות מוטעות. ההרצאה תלווה בדוגמאות מתוך ‘אוריגאמטריה דיגיטלית’ ותכלול הדגמה והתנסות בקיפולי נייר.

למידה מרחוק – אקדמיה ברשת – פעילות אוריגאמטריה עם מירי גולן הניתנת להקרנה בגן. 

חומרים מתוך ההשתלמות

• תכנית הלימודים במתמטיקה לקדם יסודי (מעמוד 41)  |  מילון מונחים בגיאומטריה 

ארבעה מרכיבים לפיתוח חשיבה גיאומטרית

תאוריית ואן הילה

• תכנית הלימודים במתמטיקה לקדם יסודי (מעמוד 41)  | ציוני דרך בתכנית הלימודים לבתי הספר היסודיים|   מילון מונחים בגיאומטריה 

חומרים מתוך ההשתלמות

ידע בגיאומטריה ברמת המורה או הגננת

• תכנית הלימודים במתמטיקה לקדם יסודי (מעמוד 41)  | ציוני דרך בתכנית הלימודים לבתי הספר היסודיים|  מילון מונחים בגיאומטריה 

פעילות זו עבור המורה או הגננת

הילדים או התלמידים אינם נדרשים ‘לזכור’ את ההגדרות או התכונות, מומלץ להתמקד בחקר.

בהקבלה בין שתי צורות מומלץ לשאול: במה צורה אחת דומה לצורה שניה ובמה היא שונה. (כמו בארבעה מרכיבים לפיתוח תובנה גיאומטרית)

משולשים

מטרות הפעילות  

• הילד ידע להבחין בין מצולעים שונים על-פי מספר הצלעות והקדקודים.
• הילד ישיים את הצורות.
• פיתוח יכולת לתיאור מילולי וייצוג חזותי של יחסים במרחב (פירוק והרכבה).
• הכרת סביבת התוכן המתוקשבת אוריגאמטריה, ומיומנויות בפעילויות תלויות מחשב.

1. עליכם להכנס לפעילות באתר ולהכין את הפעילות.

2. העבירו את הפעילות בגן (מומלץ להקליט את הפעילות).

3. לאחר שהעברתם את הפעילות בגן, כיתבו את הרפלקציה שלכן מהפעילות, במשוב עמיתים באתר על-פי המבנה המוצע.

4.הרישום באתר מהווה חלק מרכזי בציון של ההשתלמות.

31.1.2018 (לא יאוחר מתאריך זה).

1. עליכם להכנס לפעילות באתר ולהכין את הפעילות.

2. העבירו את הפעילות בגן (מומלץ להקליט את הפעילות).

3. לאחר שהעברתם את הפעילות בגן, כיתבו את הרפלקציה שלכן מהפעילות, במשוב עמיתים באתר על-פי המבנה המוצע.

4.הרישום באתר מהווה חלק מרכזי בציון של ההשתלמות.

תכנית הלימודים במתמטיקה לקדם יסודי (מעמוד 41) | מילון מונחים בגיאומטריה 

תחושה מרחבית וגיאומטריה מתוך תכנית הלימודים במתמטיקה. (עמוד 34)

ראו פעילות אקדמיה ברשת – הנחיה לגננות/ פעילות טרום אוריגאמטריה בגן/ טרום אוריגאמטריה הורים וילדים

14.2.2018 (לא יאוחר מתאריך זה).

עליכם לכתוב במשוב עמיתים לפי הפירוט הבא בלבד:

(משוב עמיתים נמצא בהמשך לעמוד זה)

הקשיבו להקלטה של הפעילות שקיימתם בגן וענו על השאלות הבאות:

1.פרטו את נושא הפעילות.

2. מהם המושגים שהודגשו בפעילות הסבירו כל אחד מהם בקצרה.

3. מה למדתם על הדמיון של הילדים מתוך הפעילות?הסבירו

4. האם הפעילות חידשה לילדים ידע, תוכן מתמטי?פרטי

5. האם הפעילות חידשה לכם ידע פדגוגי (על דרכי הוראה) ? פרטי

6. מה למדתם על התובנה הגיאומטרית של הילדים, לאחר הפעילות?

7. צטטו שיח מתמטי שהתרחש בפעילות בין הילדים?

8. צטטו שיח מתמטי שהתרחש בפעילות בינך לבין הילדים?

9. האם היה לילדים קושי ליצור בפירוק והרכבה את המצולעים? פרטו

10. האם סייעתם לילדים בפעילות? פרטו באיזה אופן התבטא הסיוע במידה וסייעתם.

11. מה היה החלק המשמעותי ביותר עבורך בפעילות?

12. מה היה חסר לכם בפעילות? נמקו

13. האם הפעילות שמוצגת באתר המתוקשב סייעה לכם להתכונן לפעילות?

14. אתם מוזמנים להוסיף ולכתוב על הפעילות.

מירי גולן origami@netvision.net.il

ניתן לפנות אלי בכל שאלה במייל או בטלפון – 052-4267484

מצולעים

מטרות הפעילות  

• הילד ידע להבחין בין מצולעים שונים על-פי מספר הצלעות והקדקודים.
• הילד ישיים את הצורות.
• פיתוח יכולת לתיאור מילולי וייצוג חזותי של יחסים במרחב (פירוק והרכבה).
• הכרת סביבת התוכן המתוקשבת אוריגאמטריה, ומיומנויות בפעילויות תלויות מחשב.

1. עליכם להכנס לפעילות באתר ולהכין את הפעילות.

2. העבירו את הפעילות בגן (מומלץ להקליט את הפעילות).

3. לאחר שהעברתם את הפעילות בגן, כיתבו את הרפלקציה שלכן מהפעילות, במשוב עמיתים באתר על-פי המבנה המוצע.

4.הרישום באתר מהווה חלק מרכזי בציון של ההשתלמות.

7.3.2018 (לא יאוחר מתאריך זה).

עליכם לכתוב במשוב עמיתים לפי הפירוט הבא בלבד:

(משוב עמיתים נמצא בהמשך לעמוד זה)

הקשיבו להקלטה של הפעילות שקיימתם בגן וענו על השאלות הבאות:

1.פרטו את נושא הפעילות.

2. מהם המושגים שהודגשו בפעילות הסבירו כל אחד מהם בקצרה.

3. מה למדתם על הדמיון של הילדים מתוך הפעילות?הסבירו

4. האם הפעילות חידשה לילדים ידע, תוכן מתמטי?פרטי

5. האם הפעילות חידשה לכם ידע פדגוגי (על דרכי הוראה) ? פרטי

6. מה למדתם על התובנה הגיאומטרית של הילדים, לאחר הפעילות?

7. צטטו שיח מתמטי שהתרחש בפעילות בין הילדים?

8. צטטו שיח מתמטי שהתרחש בפעילות בינך לבין הילדים?

9. האם היה לילדים קושי ליצור בפירוק והרכבה את המצולעים? פרטו

10. האם סייעתם לילדים בפעילות? פרטו באיזה אופן התבטא הסיוע במידה וסייעתם.

11. מה היה החלק המשמעותי ביותר עבורך בפעילות?

12. מה היה חסר לכם בפעילות? נמקו

13. האם הפעילות שמוצגת באתר המתוקשב סייעה לכם להתכונן לפעילות?

14. אתם מוזמנים להוסיף ולכתוב על הפעילות.

מירי גולן origami@netvision.net.il

ניתן לפנות אלי בכל שאלה במייל או בטלפון – 052-4267484

מצולעים

מטרות הפעילות  

• הילד ידע להבחין בין מצולעים שונים על-פי מספר הצלעות והקדקודים.
• הילד ישיים את הצורות.
• פיתוח יכולת לתיאור מילולי וייצוג חזותי של יחסים במרחב (פירוק והרכבה).
• הכרת סביבת התוכן המתוקשבת אוריגאמטריה, ומיומנויות בפעילויות תלויות מחשב.

1. עליכם להכנס לפעילות באתר ולהכין את הפעילות.

2. העבירו את הפעילות בגן (מומלץ להקליט את הפעילות).

3. לאחר שהעברתם את הפעילות בגן, כיתבו את הרפלקציה שלכן מהפעילות, במשוב עמיתים באתר על-פי המבנה המוצע.

4.הרישום באתר מהווה חלק מרכזי בציון של ההשתלמות.

25.4.2018 (לא יאוחר מתאריך זה).

עליכם לכתוב במשוב עמיתים לפי הפירוט הבא בלבד:

(משוב עמיתים נמצא בהמשך לעמוד זה)

הקשיבו להקלטה של הפעילות שקיימתם בגן וענו על השאלות הבאות:

1.פרטו את נושא הפעילות.

2. מהם המושגים שהודגשו בפעילות הסבירו כל אחד מהם בקצרה.

3. מה למדתם על הדמיון של הילדים מתוך הפעילות?הסבירו

4. האם הפעילות חידשה לילדים ידע, תוכן מתמטי?פרטי

5. האם הפעילות חידשה לכם ידע פדגוגי (על דרכי הוראה) ? פרטי

6. מה למדתם על התובנה הגיאומטרית של הילדים, לאחר הפעילות?

7. צטטו שיח מתמטי שהתרחש בפעילות בין הילדים?

8. צטטו שיח מתמטי שהתרחש בפעילות בינך לבין הילדים?

9. האם היה לילדים קושי ליצור בפירוק והרכבה את המצולעים? פרטו

10. האם סייעתם לילדים בפעילות? פרטו באיזה אופן התבטא הסיוע במידה וסייעתם.

11. מה היה החלק המשמעותי ביותר עבורך בפעילות?

12. מה היה חסר לכם בפעילות? נמקו

13. האם הפעילות שמוצגת באתר המתוקשב סייעה לכם להתכונן לפעילות?

14. אתם מוזמנים להוסיף ולכתוב על הפעילות.

תכנית הלימודים במתמטיקה לקדם יסודי (מעמוד 41) |  מילון מונחים בגיאומטריה 

תחושה מרחבית וגיאומטריה מתוך תכנית הלימודים במתמטיקה. (עמוד 34)

יצירת המודד (כלי להשוואת אורכי הצלעות ובחינת הזווית הישרה).

בפעילות זו ניצור את המודד ובעזרתו הילדים יזהו את הזווית הישרה במרחבי הגן. המודד ישמש ככלי להשוואת אורכי הצלעות ובחינת הזווית הישרה בפעילויות נוספות בנושא המרובעים.

מומלץ ללמד במיוחד לפני שמלמדים על הריבוע והמלבן.

משולשים א | משולשים ב | מצולעים א (הכירות גלובלית בגן הילדים) | מצולעים ב (הכירות גלובלית בגן הילדים) | מצולעים ג | מרובעים א | המודד | מרובעים ב – ריבוע | מרובעים ג- ריבוע ומלבן | מרובעים ד – ריבוע ומלבן שונה ודומה| סימטריה שיקופית א (פעילות מקדימה) | סימטריה שיקופית ב 

תכנית לימודים: עמוד 42  | מילון מונחים בגאומטריה  

תחושה מרחבית וגאומטריה מתוך תכנית הלימודים במתמטיקה. (עמוד 34)

מרובעים- שונה ודומה.

מטרות הפעילות  

• הילד יבחן את השונה והדומה בין מרובעים.
• הילד ישיים את הצורות.
• פיתוח יכולת לתיאור מילולי וייצוג חזותי של יחסים במרחב (פירוק והרכבה).
• הכרת סביבת התוכן המתוקשבת אוריגאמטריה, ומיומנויות בפעילויות תלויות מחשב.

1. עליכם להכנס לפעילות באתר ולהכין את הפעילות.

2. העבירו את הפעילות בגן (מומלץ להקליט את הפעילות).

3. לאחר שהעברתם את הפעילות בגן, כיתבו את הרפלקציה שלכן מהפעילות, במשוב עמיתים באתר על-פי המבנה המוצע.

4.הרישום באתר מהווה חלק מרכזי בציון של ההשתלמות.

תכנית הלימודים במתמטיקה לקדם יסודי (מעמוד 41)  |  מילון מונחים בגיאומטריה 

תחושה מרחבית וגיאומטריה מתוך תכנית הלימודים במתמטיקה. (עמוד 34)

עליכם לכתוב במשוב עמיתים לפי הפירוט הבא בלבד:

(משוב עמיתים נמצא בהמשך לעמוד זה)

הקשיבו להקלטה של הפעילות שקיימתם בגן וענו על השאלות הבאות:

1.פרטו את נושא הפעילות.

2. מהם המושגים שהודגשו בפעילות הסבירו כל אחד מהם בקצרה.

3. מה למדתם על הדמיון של הילדים מתוך הפעילות?הסבירו

4. האם הפעילות חידשה לילדים ידע, תוכן מתמטי?פרטי

5. האם הפעילות חידשה לכם ידע פדגוגי (על דרכי הוראה) ? פרטי

6. מה למדתם על התובנה הגיאומטרית של הילדים, לאחר הפעילות?

7. צטטו שיח מתמטי שהתרחש בפעילות בין הילדים?

8. צטטו שיח מתמטי שהתרחש בפעילות בינך לבין הילדים?

9. האם היה לילדים קושי ליצור בפירוק והרכבה את המצולעים? פרטו

10. האם סייעתם לילדים בפעילות? פרטו באיזה אופן התבטא הסיוע במידה וסייעתם.

11. מה היה החלק המשמעותי ביותר עבורך בפעילות?

12. מה היה חסר לכם בפעילות? נמקו

13. האם הפעילות שמוצגת באתר המתוקשב סייעה לכם להתכונן לפעילות?

14.פרטו קשיים שעלו במהלך הפעילות?

מירי גולן origami@netvision.net.il

ניתן לפנות אלי בכל שאלה במייל או בטלפון – 052-4267484