מצולעים ג

מומלץ לקפל בפעילויות אך ורק עם נייר אוריגאמי המאפשר גמישות בקיפול והתאמה מלאה לפעילויות.

מומלץ לבקש מהתלמידים להצמיד קדקוד אל קדקוד, ולהדק על-ידי המושג ‘אצבע נוסעת על הקיפול’.

ההדגמה תתבצע אך ורק עם הנייר של המורה. מומלץ לא לגעת בנייר של התלמיד ולא לתקן או לסדר!

נבקש מהתלמידים לבחור קדקוד אחד, להתחיל את הטיול על הצלע ולעצור בקדקוד הבא (כאשר משנים את הכיוון נוצר קדקוד). כך עד שיחזרו לקדקוד שממנו יצאו בהתחלה.

בפירוק והרכבה: התלמידים יניחו את המשולשים יחד כך שהצלע של המשולש תהיה צמודה במלואה לצלע של משולש אחר. מומלץ להדגים בפני התלמידים למה הכוונה בהצמדת הצלעות.

בקשו מהתלמידים למנות את הצלעות והקדקודים של המצולעים שיצרו.

מרובעים שהתקבלו: טרפז שווה שוקיים, ריבוע, מלבן, מקבילית.

במהלך הקיפול מומלץ לא לגעת בעבודתו של התלמיד, לא לתקן או לסדר את הקיפולים.

בכל שלבי הקיפולים יש להדגים את הקיפול הנדרש. יש לציין את שלושת השלבים בפני הילדים: 1. להקשיב להוראה מבלי לגעת בנייר. 2. שלב ההבנה שבו אנו מבינים את ההוראה. 3. ביצוע הקיפול.

המורה מדגימה אך ורק עם הנייר שלה. אם יש צורך אפשר לחזור על ההדגמה מספר פעמים. בשום פנים ואופן לא לגעת בנייר המקופל של התלמיד.

למרות שניתן לזהות מצולעים כמו מקבילית, מומלץ לאפשר לתלמידים למצוא את המצולעים שהם מזהים ולבחון את מספר הצלעות והקדקודים.

המורה מדגימה אך ורק עם הנייר שלה. אם יש צורך אפשר לחזור על ההדגמה מספר פעמים. בשום פנים ואופן לא לגעת בנייר המקופל של התלמיד.

כל ילד יחליט לבד מהו התוצר. התלמידים יכולים לקשט ולעטר את הדגם.