פעילות זו מומלצת לאחר קיפול המודד

מומלץ לקפל בפעילויות אך ורק עם נייר אוריגאמי, המאפשר גמישות בקיפול והתאמה מלאה לסוגי הפעילויות.

נבקש מהתלמידים לבחור קדקוד אחד, להתחיל טיול עם האצבע על הצלע ולשנות כיוון בכל קדקוד, עד שיחזרו לקדקוד שממנו התחילו.

התלמידים מונים ארבעה קדקודים וארבע צלעות ונותנים את השם לצורה – מרובע.

התלמידים בוחנים עם המודד את אורכי הצלעות ואת הזוויות הישרות ונותנים את השם למרובע – ריבוע

מומלץ לבקש מהתלמידים להניח צלע על צלע ולהדק נשתמש במושג ‘אצבע נוסעת על הקיפול’

ההדגמה תתבצע אך ורק עם הנייר שלך. אסור לגעת בנייר של הילד ולא לתקן או לסדר!

נבקש מהתלמידיםם לבחור קדקוד אחד, להתחיל טיול עם האצבע על הצלע ולשנות כיוון בכל קדקוד, עד שיחזרו לקדקוד שממנו התחילו.

לרוב התלמידים יתיחסו לאורכי הצלעות, ניתן לבחון עם המודד כל שתי צלעות מקבילות.     (מומלץ לחדד את המושגים: ארוך וקצר)

בפירוק והרכבה: התלמידים יניחו את המלבנים יחד כך שהצלע של המלבן תהיה צמודה במלואה לצלע של מלבן אחר. מומלץ להדגים בפני הילדים למה הכוונה בהצמדת הצלעות.

מומלץ לבדוק איתם האם זה המרובע היחיד שניתן למצוא.

בכל שלבי הקיפולים יש להדגים את הקיפול הנדרש. ולציין את שלושת השלבים בפני הילדים: 1. להקשיב להוראה מבלי לגעת בנייר. 2. שלב ההבנה שבו אנו מבינים את ההוראה. 3. ביצוע הקיפול.

מומלץ לא לגעת בעבודתו של התלמיד, לא לתקן או לסדר את הקיפולים.

מומלץ לעבור בין התלמידים ולוודא שהם הפכו את הדגם.

מומלץ לא לתקן, לגעת או לסדר את העבודה של התלמיד.

מומלץ להראות את השלב הבא רק לאחר שהתלמידים עיצבו את הדגם שלהם.

רצוי שהקישוט יעשה אך ורק עם טושים למיניהם (ולא עם מדבקות).

בחלק זה של הפעילות המורה תסכם את השיעור.