הכרת הגופים, פאונים ומנסרות ממרכז הבנייה בגן.

ללא דגם

מספר סידורי: 0-024

פעילות זו היא פעילות חקר  שבה הילדים ילמדו למיין ולשיים את הגופים ממרכז הבנייה בגן.

תכנית הלימודים במתמטיקה לקדם יסודי (מעמוד 41)
מילון מונחים בגיאומטריה
תחושה מרחבית וגיאומטריה מתוך תכנית הלימודים במתמטיקה. (עמוד 34
ראו פעילות אקדמיה ברשת פעילות טרום אוריגאמטריה בגן/טרום nאוריגאמטריה הורים וילדים

• התלמידים ילמדו לבחון היקף ושטח הנייר בתהליך יצירת הקובייה.
• התלמידים יכירו את מבנה הקובייה.
• התלמידים ילמדו לבחון את שטח הפנים של הקובייה.

קובייה

מספר סידורי: 2019

מירי גולן

© כל הזכויות שמורות למרכז הישראלי לאוריגאמי

מומלץ ללמד לפי הרצף המופיע באתר (הרצף על פי תכנית הלימודים). ​

התלמידים יצרו את חלקי הקובייה ובמהלך הקיפול יבחנו את מידת השטח וההhקף של הנייר המשתנה. והשוואת שטחים, בסיום יבחנו את מרכיבי הקובייה כולל שטח הפנים של הקובייה.

משך זמן פעילות מומלץ: 45 דקות

* משך זמן הפעילות נתון לשיקול המורה, ויכול להשתנות בהתאם לגודל ואופי הכיתה.

כיתה ב – עמוד 35

מילון מונחים בגאומטריה

2 דפי אוריגאמי לכל תלמיד בגודל 15/15 ס”מ, סלוטיפ

התלמידים יזהו את תכונות ההזזה.

מכונית

מספר סידורי: 1013

פול ג’קסון

 © כל הזכויות שמורות למרכז הישראלי לאוריגאמי

מומלץ ללמד לפי הרצף המופיע באתר (הרצף על פי תכנית הלימודים). ​

מומלץ לתת מספיק זמן למשחק והתנסות בפעילויות של הזזה.

הזזה היא אחת משלושת הטרנספורמציות – שיקוף, הזזה, סיבוב – הנלמדות בבית הספר היסודי. בפעילות התלמידים יקפלו את דגם המכונית, ויבחנו באמצעות המודד את תכונות ההזזה: חפיפה, מרחק וכיוון.

משך זמן פעילות מומלץ: 90 דקות

* משך זמן הפעילות נתון לשיקול המורה, ויכול להשתנות בהתאם לגודל ואופי הכיתה.

2 ניירות אוריגאמי לכל תלמיד בגודל 15/15 ס”מ, מודד

• התלמידים יצרו צורות בשיקוף על-ידי פעילות בקיפולי נייר.
• התלמידים יזהו אם שתי צורות מתקבלות זו מזו בשיקוף.
• התלמידים יגלו את תכונות השיקוף במהלך קיפול הדגם.
• התלמידים ימצאו את מקומו של קו השיקוף.

ילדה \ כלבלב.

מספר סידורי: 1011

מירי גולן

© כל הזכויות שמורות למרכז הישראלי לאוריגאמי

מומלץ ללמד לפי הרצף המופיע באתר (הרצף על פי תכנית הלימודים). ​

בשיעור זה יחקרו התלמידים את קווי השיקוף במרובעים המתהווים במהלך הקיפול, ויבחנו אם הם קווי השיקוף. בסיום השיעור מתקבל התוצר הסופי כהפתעה, תוך לימוד מושגים חדשים וחזרה על המושגים שנלמדו בשיעורי ההכנה. בפעילות זו נבחן את קווי השיקוף על-ידי קיפול, ונבדוק אם צד אחד מכסה את הצד השני.

משך זמן פעילות מומלץ: 90 דקות

* משך זמן הפעילות נתון לשיקול המורה, ויכול להשתנות בהתאם לגודל ואופי הכיתה.

הכרת המצולעים.

הכרת פריסות של תיבות.

פריסות מעוצבות.

מספר סידורי: 0-029

הילדים יצרו את הפריסות מהקופסאות של התה שהם תיבות, יחקרו ויעצבו אותם.

תכנית הלימודים במתמטיקה לקדם יסודי (מעמוד 41)
מילון מונחים בגיאומטריה
תחושה מרחבית וגיאומטריה מתוך תכנית הלימודים במתמטיקה. (עמוד 34)
ראו פעילות אקדמיה ברשת פעילות טרום אוריגאמטריה בגן/טרום nאוריגאמטריה הורים וילדים

הכרת פריסות של תיבות.

הילדים יצרו את הפריסות מהקופסאות של התה שהם תיבות, יחקרו ויעצבו אותם.

יצירת תיבות מפריסות שהילדים הכינו בפעילות הקודמת.

תיבות מעוצבות – תערוכה בגן

מספר סידורי: 0-030

הילדים יצרו את התיבות מהפריסות שהם עיצבו

תכנית הלימודים במתמטיקה לקדם יסודי (מעמוד 41)
מילון מונחים בגיאומטריה
תחושה מרחבית וגיאומטריה מתוך תכנית הלימודים במתמטיקה. (עמוד 34)
ראו פעילות אקדמיה ברשת פעילות טרום אוריגאמטריה בגן/טרום nאוריגאמטריה הורים וילדים

יצירת תיבות מפריסות שהילדים הכינו בפעילות הקודמת.

הילדים יצרו את התיבות מהפריסות שהם עיצבו

יצירת מעטפת פירמידה מפריסה.

מעטפת פירמידה

מספר סידורי: 0-031

הילדים יקפלו משולשים ויחברו אותם למעטפת הפירמידה וילמדו על הפריסה ומבנה הפירמידה.

למעטפת פירמידה משולשת 3 ניירות אוריגאמי
למעטפת פירמידה מרובעת 4 ניירות אוריגאמי
למעטפת פירמידה מחומשת 5 ניירות אוריגאמי
למעטפת פירמידה משושה 6 ניירות אוריגאמי
למעטפת פירמידה משובעת 7  ניירות אוריגאמי

יצירת מעטפת פירמידה מפריסה.

הילדים יקפלו משולשים ויחברו אותם למעטפת הפירמידה וילמדו על הפריסה ומבנה הפירמידה.