זוויות: עכבר (הכנה לשיעור ייצוג ויזואלי של הזווית) 1/3

תגובה אחת על ההכרה “ זוויות: עכבר (הכנה לשיעור ייצוג ויזואלי של הזווית) 1/3 ”

1. 

   מירה טימסית

   מרץ 5, 2018

   נושא הפעילות: חזרה על נושא הזוויות מכיתה ג.
   הנושא הועבר בכיתה ד, והתלמידים מגיעים עם ידע קודם.
   המושגים שהודגשו – אלכסון – מקודקוד לקודקוד שאינו סמוך.
   דלתון – מרובע בעל צלעות סמוכות שוות.
   לימדתי שיעור זה כאשר חזרנו על סוגי זוויות והעברתי שיעור אוריגמי של המודד. בעזרתו למדנו לזהות זוויות ישרות במצולעים שונים.
   השיעור היה חווייתי מאוד והפעילות חידשה לתלמידים מושגים גאומטריים חדשים כמו – אלכסונים זיהוי ושיום, מרובע חדש ששמו דלתון, הם למדו על תכונותיו ולמדו לזהות מרובעים אחרים.
   למדתי ששיעור גאומטריה אינו יכול להתקיים ללא אמצעי המחשה כיון שהתלמידים אינם מבינים כלל את הנושא כי הוא רחוק מהם.
   התלמידים ידעו להכליל ולומר שדלתון הוא ממשפחת המרובעים כיון שיש לו 4 צלעות כמו הריבוע שהם כבר מכירים והסיקו ששניהם מאותה משפחה אך עם תכונות שונות.
   נהניתי מאוד משיעור גאומטריה בפעם הראשונה. הרגשתי שאני מצליח להבין בשיעור גאומטריה ואני לא תמיד חייב להיכשל.
   דיון שנערך בין המורה לתלמידים על מיון והכללה של מרובעים שונים.
   לא היתה פעילות של פירוק והרכבה.
   סייעתי לתלמידים כאשר הייתי צריכה לחזור שוב על המושגים שהיו לתלמידים כידע קודם והסברתי שוב את ההגדרות של כל מושג ואז התלמידים קיפלו והפנימו את המושגים הגיאומטרים.
   החלק המשמעותי בפעילות היה שכל התלמידים שמחו להשתתף בשיעור והפנימו את המושגים החדשים.
   לסיכום – תודה על השיעור החוויתי, אין ספק שגם אני וגם התלמידים נשמח לערוך שיעורי גיאומטריה בשילוב אוריגמי.