פעילות בנושא: קו השיקוף – א (פעילות מקדימה)

כל ילד מניח את המודד על השולחן ובוחר ניייר אוריגאמי.

הוראת קיפול: כל ילד יניח את הנייר על השולחן, כשהצד הצבעוני פונה אליו ולקפל קיפול אחד בלבד בנייר שלו, על פי בחירתו.

שאלה לדיון: נפתח את הקיפול בחזרה לריבוע.

שאלה לדיון: האם שתי הצורות משני צידי הקו מכסות בקיפול זו את זו בדיוק?

משימה: סמנו בטוש ובעזרת המודד את קו הקיפול.

מהקיפול נוצרו שתי צורות.

משימה: צבעו רק צורה אחת ושוב קפלו ופתחו, ובדקו האם צורה אחת מכסה את הצורה השניה בדיוק?

משימה: בצד אחד של הלוח נדביק צורות בעלת סימטריה שיקופית.

ובצד השני צורות ללא סימטריה שיקופית.

 שאלה לדיון: באיזה צד של הלוח תתלו את הנייר שלכם?

שאלת סיכום: בחרו את אחד מהספרים בגן.

פיתחו את הספר וגלו היכן קו הסימטריה של דפי הספר?

מה היה קורה אילו לא היה קו סימטריה בספר?

האם היינו יכולים לסגור את הספר ללא קו סימטריה?

שאלה לדיון: מדוע נחוץ קו הסימטריה לדעתכם?

האם תוכלו למצוא בסביבתם אובייקטים שלא היו פועלים היטב ללא קו הסימטריה?

למשל: טוסטר שלא נסגר בקו הסימטריה? דלת שלא תפתח בציר הסימטריה ועוד…

מומלץ לצפות בהדרכה של אקדמיה ברשת לגננות: הנחיה לגננות