הכנה לפעילות בנושא: מדידות – השוואה השוואה באמצעות מתווך 5/5

ככל שהילד יקפל יותר, כך הוא ישפר את רמת הדיוק של הקיפול. אי הדיוק לא ישפיע על התוצר הסופי.

רכישת בטחון עצמי בקיפול הוא תהליך שאין להתערב בו.

מומלץ לקפל בפעילויות אך ורק עם נייר אוריגאמי, המאפשר גמישות בקיפול והתאמה מלאה לסוגי הפעילויות.

מומלץ לבקש מהילדים להניח קדקוד על קדקוד ואז להדק את הקפל בעזרת המושג ‘אצבע נוסעת על הקיפול’.

מומלץ להדגים רק עם הנייר שלך. מומלץ לא לגעת בנייר של הילד ולא לתקן ולא לסדר!

לעיתים ילדים משתמשים במונחים גדול וקטן לתיאור שני עצמים השונים בגדלם. בפעילות זו נרצה לתת להם כלים נוספים ושימוש במילה ארוך וקצר כדרך לתיאור ההבדלים בין שני עצמים.

לעיתים ילדים משתמשים במונחים גדול וקטן לתיאור שני עצמים השונים בגדלם. בפעילות זו נרצה לתת להם כלים נוספים ושימוש במילה ארוך וקצר כדרך לתיאור ההבדלים בין שני עצמים

לעיתים ילדים משתמשים במונחים גדול וקטן לתיאור שני עצמים השונים בגדלם. בפעילות זו נרצה לתת להם כלים נוספים ושימוש במילה ארוך וקצר כדרך לתיאור ההבדלים בין שני עצמים

לעיתים ילדים משתמשים במונחים גדול וקטן לתיאור שני עצמים השונים בגדלם. בפעילות זו נרצה לתת להם כלים נוספים ושימוש במילה ארוך וקצר כדרך לתיאור ההבדלים בין שני עצמים

נבחן למי מהילדים מודד ארוך ולמי קצר.

מדידת השולחן עם המודד היא מדידה באמצעות מתווך.
ניתן לבקש מהילדים לבחון את ההיקף של כל השולחנות בגן ולבדוק האם ההיקף של כל השולחנות זהה.

במדידה המודדים חייבים להיות צמודים ולכן יש לציין באיזה סימן ומאיזה מקום מתחילה המדידה בהמשך.

המדידה תתבצע לאחר שהילדים השוו את אורכי המודדים שלהם כך שהם ימדדו באותה יחידת מידה.

במדידה המודדים חייבים להיות צמודים ולכן יש לציין באיזה סימן ומאיזה מקום מתחילה המדידה בהמשך.

זה המקום לדון עם הילדים מדוע עם המודד של הגננת  מספר המודדים שיקיפו את השולחן יהיה גדול יותר? אפשר גם לבקש מהם לשער כמה מודדים קצרים יקיפו את השולחן לאחר שהם מדדו עם המודד הארוך. (לגננת יש מודד בודד).

ניתן לשאול אותם מה הם גילו על גובה השולחן עם המודד הגדול או המודד הבודד. פעילות זאת תעמיק את ההבנה של התלמידים בנושא המדידות.

.

חשוב לתת לילדים לצייר על פי דמיונם. מומלץ להמנע ממדבקות או עניים זזות, הציור מאפשר לילד להביע את עצמו ויש לזה חשיבות מרובה.