פירוק והרכבה- משחק דמיוני עם משולשים

ככל שהילד יקפל יותר, כך הוא ישפר את רמת הדיוק של הקיפול. אי הדיוק לא ישפיע על התוצר הסופי.

יש לפרוס את המניפה ולחלק לכל ילד שני ניירות. חשוב להשתמש בניירות אוריגאמי דקים ומדויקים.

במהלך הקיפולים מומלץ לא לגעת בעבודתו של הילד, לא לתקן או לסדר את הקיפולים.

יש חשיבות למשחק חופשי עם דמיון בתקופת הגן כתשתית ללימוד הגאומטריה בהמשך.

בדוגמא שלפניכם: ילד אחד אמר שהוא רואה ארבעה ציפורים מדברים, הילד שיצר איתו אמר שהוא רואה ארבעה פינגוינים.
חשוב להסביר להם שהכל אפשרי.

דוגמאות למתודות לפיתוח הדמיון: כשילד אומר שהתקבל דג נשאל היכן הסנפירים, היכן הראש וניתן לו לתאר ולהראות את הצורה. או אם הוא אמר סרטן עם צבתות נבקש להראות ולתאר את הצבתות. תיאור הצורה שיצרו מסייע לפיתוח הדימיון.

נבקש מהילדים לתאר את הבית איפה הגג, באיזו דרך נכנסים לבית, אם הוא אמר מקדש נבקש שיתאר אותו. תיאור הצורה שיצרו מסייע לפיתוח הדימיון.

חשוב שכל ילד ידמיין משהו אחר מאותה הצורה. ושכל ילד יתאר את מבנה הצורה. ילד שמדמיין כמו החבר נאמר לו בוא נסתכל על הצורה מזווית אחרת ונשנה את המקום בו הילד עומד ונשאל. למה זה דומה עכשיו.

חשוב לתת לכל ילד ביטוי הדמיון הוא תשתית חשובה. תיאור הצורה שיצרו מסייע לפיתוח הדימיון.